Opettajan ihmeellinen kyky muistaa lukemansa työt

Olen valmistelemassa opettajille luentoa opiskelijoiden verkkotehtävien arvioinnista ja palautteesta. Aina kun käsittelen tätä asiaa, joku aloittaa keskustelun, miten estetään opiskelijoiden "copy-paste" tehtävien tekeminen. Keinoja tietysti on useita, helpoin ehkä on kopioida opiskelijan tehtävästä reilusti tekstiä ja Googlata kokeeksi ja katsoa mitä löytyy.

Olen aina ihmetellyt opettajan kykyä muistaa aiemmin lukemansa työ. Jos sama teksti tulee toisen opiskelijan palauttamana, pienellä lukemisella työ tuntuu tutulta ja kun lukemista jatkaa siinä, on jokin virhe tai erikoinen sana joka tuo työn kokonaan muistiin. Samalla selvittää mahdollisen plagioinnin. Opettajat lukevat kymmeniä / satoja töitä lähes samasta aihepiiristä ja silti identtiset tekstit löytyvät. Ihmeellistä eikö totta :)



Matkakuva 4. Saksan pohjoisrannikon tuulimyllyjä - joskus tämä verkko-opetuksen koordinaattorin työ vaikuttaakin taistelulta tuulimyllyjä vastaan ;)

Web 2.0 hajamietteitä

Näin se vaan etenee tämä opetusmaailma. Tänään tuli sähköpostissa kysely blogista, yksi opettajistamme on ottamassa sellaista opetuskäyttöön :)

Blogeista opetuskäytössä on kirjoitettu esimerkiksi Helsingin yliopiston Piirtoheitin verkko-opetuksen lehdessä. Jere Majavan artikkeli:
Kohti avointa oppimista: henkilökohtaiset weblogit opetuksessa.


Nuorten keskuudessa web 2.0 eli netin sisällön tuottaminen on arkipäivää. Viikonloppuna sain juniorilta tekstarin: …. tein btw videon eilen ...

Organisaatioista

SAMKissa otetaan parhaillaan käyttöön BSC mittaristoa – toimintamallia. Olin Sosiaali- ja terveysalan henkilöstölle järjestetyssä koulutuksessa. Kouluttajana oli oman talon asiantuntija, yliopettaja Raija Taavela.

Yhden asian sivussa tuli esille, missä iässä organisaatio on: nuori innovatiivinen – keski-ikäinen varovaisesti uudistuva – vanha, kankea ja haluton muutoksiin. Minkä ikäisiä ammattikorkeakoulut oikeastaan ovat? ”Fyysiseltä" iältään nuoria noin 10v., mutta mikä on todellinen ikä. Useimmat koulutusohjelmat ja toimialat on rakennettu vanhan keskiasteen päälle – kuljetammeko vanhoja toimintatapoja ja malleja mukanamme? – Kiitos Raija, ajatusmaailmaani tuli taas uusi näkökulma verkko-opetuksen edistämisessä. Motivointikeinoja ja tapoja saattaa löytyä uusia.

Viestinnän työkaluja AMK-opiskelijalle

Sain tänään käsiini uunituoreen kirjan; Viestinnän työkaluja AMK-opiskelijalle. Olen ylpeä, tunnen kaikki kirjan tekijät ja he ovat SAMKin verkko-opetuksen kehittäjiä. Klikkaa ja tutustu tarkemmin WSOY:n nettisivuilta Verkko-opetuksen koordinaattorina suosittelen luettavaksi lukua 10. Viestijä verkossa. Muidenkin kuin amk opiskelijoiden kannattaa lukea (ainakin) se. Minun pitänee perehtyä myös liitteeseen 17. Tekstinhuolto. Tässä voinkin julkisesti kiittää Heliä, hän kun lukee ja pilkuttaa ”virallisia” tekstejäni :)


Matkakuva 3. Pysähdyspaikka päivän ajon jälkeen http://www.motel.majbolle.dk/ pieni ja viihtyisä, sopuhintainen ja huippu hyvä ruoka. Suosittelen lämpimästi.

Terveiset VirtuaaliAMK päiviltä 30 -31.10.

Terveiset alkavat olla jo myöhässä, VirtuaaliAMK päivät kun olivat menneen viikon ma ja ti, nyt on jo lauantai-iltapäivä. Niin ne työviikot joskus menevät: kokous, palaveri, tapaaminen, mentorointi-ohjaus ja kokous jne. Kirsi jo laittoikin sähköpostilla yhden kysymyksen ja lisäksi kirjoitti: Olen turhaan yrittänyt saada sinua kiinni puhelimella, olet aina liesussa. Niinpä.

Asiaan. Päivien paras anti oli OPM Anne-Mari Sundin puheenvuoro; VirtuaaliAMK portaalin opiskelijaliikkuvuudesta, OPM hankerahoittaa liikkuvuutta 07 – 09 ajanjaksolla ja amkien ”pitää ottaa” portaali käyttöön. …. elikkä, jotain toimenpiteitä ja uusia tuulia amkeissa asian puiteissa on odotettavissa.

Muuten päivien anti ei ollut uusia ajatuksia tuova, ennemminkin koottiin yhteen jouluna päättyvää kolmivuotiskautta.

Tänään 4.11.06 hiihdin talven ensimmäisen 10 km lenkin Katinkurussa Porissa!